Dijaki izmerili svojo hitrost – v sodelovanju s policijo in fiziko

Dijaki izmerili svojo hitrost – v sodelovanju s policijo in fiziko

Dijaki 1. Š oddelka so dokazali, da se šport in fizika odlično dopolnjujeta. V okviru medpredmetnega povezovanja, ki ga ŠCRS spodbuja, sta profesorja fizike gospa Mateja Črnelič Balon in profesor športne vzgoje Matej Malus v petek, 7. 11. 2025, pripravila in izvedla uro merjenja hitrosti ter pri tem predstavila dijakom absolutno in relativno napako v praksi. Poseben pečat je dogodku dalo sodelovanje s Policijsko postajo Rogaška Slatina, kjer nam je na pomoč priskočila gospa policistka Jožica in merila hitrost teka dijakov z radarskim merilnikom.

Na uri sta sodelovala kot opazovalca profesorja športne vzgoje Zora Tabak in Gorazd But in profesor filozofije Jože Vajdič.

Ko se teorija sreča s prakso

Pri fiziki so dijaki najprej spoznali načine merjenja hitrosti in vire merilnih napak. Nato so znanje preselili v telovadnico in na atletsko stezo ter hitrost izmerili z različnimi metodami: s štoparico, elektronskim merilcem časa in policijskim radarjem. Primerjava rezultatov jim je omogočila samostojno računanje ter razumevanje razlike med bolj in manj natančnimi meritvami. Ugotovili so, da je človeški faktor pri ročnem merjenju pomemben vir odstopanj, medtem ko sodobni merilniki zagotavljajo zelo natančne izide.

Policistka Jožica in moč sodelovanja

Predstavnica Policijske postaje Rogaška Slatina je dijakom predstavila uporabo radarja, nato pa izmerila hitrost teka dijakom. Dijaki športnih oddelkov 2. BŠ in 3. BŠ so se preizkusili v merjenju hitrosti z radarjem in sproščeno tekmovali, kdo bo »najhitrejši«. Najvišja izmerjena hitrost je znašala 33 km/h, kar je navdušilo učitelje in policistko Jožico.

Znanost, šport in življenje

Skupna ura je pokazala, kako lahko medpredmetno povezovanje ustvari uporabno učno izkušnjo. Dijaki so spoznali, da fizika ni le teorija na papirju, temveč znanost, ki jo srečujemo tudi v športu.

Sodelovanje s policijo pa je okrepilo vezi med šolo in lokalno skupnostjo.

Znanje, ki ostane

Ob zaključku so dijaki izpostavili, da je bilo takšno učenje zanimivo, drugačno in koristno: »Zdaj razumemo, zakaj so pri meritvah pomembni natančnost, previdnost in pravi postopki.«

Profesorji, ki so sodelovali na uri, so pohvalili zavzetost dijakov in odličen odziv policije, ŠCRS pa bo s podobnimi medpredmetnimi projekti nadaljeval tudi v prihodnje.

Aktiv ŠVZ

 
ngg_shortcode_0_placeholder

Delite s prijatelji!

Srednja šola se predstavi:

Dvojezična zvezna trgovska akademija Celovec

Dvojezična zvezna trgovska akademija Celovec

Poklic se predstavi:

Učitelj razrednega pouka

Učitelj razrednega pouka

Smer se predstavi:

MATURITETNI TEČAJ – MT

MATURITETNI TEČAJ – MT

Novice iz uredništva:

KAJ NAS MOTIVIRA ZA UČENJE?

KAJ NAS MOTIVIRA ZA UČENJE?

Včasih se učenja lotiš, ker te snov res zanima.   Drugič te za mizo spravijo napovedano ocenjevanje, želja po dobri oceni ali občutek, da ne smeš razočarati drugih. V vseh primerih imaš razlog za učenje, vendar ne gre za enako vrsto motivacije.   Pri...

ZAKAJ JE SPANEC POMEMBEN DEL UČENJA?

ZAKAJ JE SPANEC POMEMBEN DEL UČENJA?

Ko po učenju zapreš zvezek in zaspiš, delo s pravkar pridobljenimi informacijami še ni končano.   Med spanjem se namreč nadaljujejo procesi, ki pomagajo nove spominske sledi stabilizirati, povezati z že obstoječim znanjem in ohraniti za poznejši priklic.  ...

ALI RES UPORABLJAMO SAMO DESET ODSTOTKOV MOŽGANOV?

ALI RES UPORABLJAMO SAMO DESET ODSTOTKOV MOŽGANOV?

O človeških možganih kroži veliko mitov, eden najbolj razširjenih pa pravi, da jih uporabljamo samo deset odstotkov.   Zamisel je privlačna, saj namiguje, da se v naših možganih skriva ogromna zaloga neizkoriščenih sposobnosti.   Toda ali devetdeset...