V iskanju sledi naravne in kulturne dediščine goriškega svilogojstva
Dijaki Gimnazije Nova Gorica soustvarjajo virtualni zemljevid
Evropske svilne poti projekta ARACNE
Dijaki Gimnazije Nova Gorica smo v okviru projekta ARACNE izvedli več aktivnosti.
Naša naloga je bila prepoznati, raziskati, opisati in kartirati zgodovinske lokacije povezane s svilogojstvom na Goriškem.
Obiskali smo domačine, ki se iz otroštva spominjajo svilogojstva in z njimi opravili intervjuje, poizvedovali in zbirali gradivo o svilenih oblekah, posneli video odvijanja svile, opravili intervju in posneli video o svilogojstvu, kot se ga spominja domačin iz Mirna ter izdelali plakat o razvojnem ciklu sviloprejk, ki smo ga opremili z našimi risbami, raziskali vire o svilogojstvu na Goriškem in izdelali seminarsko nalogo.
V okviru projekta smo sodelovali tudi pri katalogizaciji murv, uporabili aplikacijo MorusAPP za dokumentiranje svojih ugotovitev. Skupno smo zabeležili 26 lokacij, vključno s posameznimi drevesi in drevoredi, ter zapisali osnovne opise in ključne značilnosti.
Rezultati so bili dokumentirani s fotografijami in videoposnetki, zbrane podatke pa smo vnesli v ArcGIS, s čimer so prispevali k nastanku zemljevida Evropske svilne poti.
Hvaležni smo Fakulteti za kmetijstvo in biosistemske vede v Mariboru, ki nas je povabila k sodelovanju.
Sodelovanje v projektu ARACNE nam je ponudilo več kot le učenje izven učilnic. Projekt nas je navdušil nad raziskovalnim delom in okrepil naše zanimanje za naravno in kulturno dediščino. Terensko delo in pogovori z domačini so nam omogočili pristnejši stik z lokalno zgodovino, pri čemer smo se naučili ceniti pomembnost ohranjanja spomina na nekdanje načine življenja.
Posebej dragocene so bile tudi izkušnje sodelovanja v interdisciplinarnih skupinah, kjer smo povezovali znanje različnih predmetov ter razvijali veščine komunikacije in sodelovanja. Uporaba sodobnih orodij, kot sta MorusAPP in ArcGIS, nam je približala znanstveno raziskovanje in nam dala občutek, da naše delo prispeva k širši evropski zgodbi.
